经典案例
站长推荐

民营医院为何留不住人才?(图)

发布于:2016-06-21 23:03:13作者:[db:作者]来源:[db:出处]浏览:

世说
世说 新 语

  如果把人才比作血液,那么我国民营医院的“输血”机制和“造血”机制都不完善。

  近些年,我国民营医院发展迅速。截止到今年4月底,我国民营医院共计11584家,比去年同期增长13.2%,占我国医院总数46.4%。但 是,民营医院的发展也存在着一系列的问题。其中,高素质医护人员匮乏是影响当前民营医院发展的重要瓶颈。据广东省省情调查研究中心联合省医院协会、省现代 医院管理研究所发布的《广东省民营医院可持续发展力综合评价研究报告》显示,广东民营医院基层员工的流失率在30%左右,有的甚至超过50%。民营医院为 何就留不住人才呢?

  目前,民营医院多聘请公立医院退休的高职称人员作为专家队伍,招聘刚毕业的学生作为基础人员,形成民营医院人才队伍“两头大、中间小”的现 象。由于这样的人才队伍不稳定、质量不高,合理的专业技术人才梯队难以形成,进而大大限制了民营医院的发展。要知道,医院发展靠的是人而不是设备!如果把 人才比作血液,那么我国民营医院的“输血”机制和“造血”机制都不完善。具体而言,民营医院留不住人才主要有以下几个方面的原因:

  一是现行人事制度限制人才流动。目前,公立医院的医护人员大多属于“单位人”,“事业单位编制”的人事制度决定了公立医院的卫生专业技术人员 不易向民营医院流动。因为“编制”包含着在编者正在享受和即将享受的诸多福利,而且许多医护人员并不是一进入医院就立马获得编制,有的需要等上好几年,可 是民营医院社会保障机制缺失,福利远不能与公立医院比拟,所以他们一旦获得编制,年富力强的人才是不会轻易离开原有单位的。另一方面,非公立医疗机构的医 生在职称晋升等方面存在障碍。比如,晋升职称需要医生有一定的科研能力,可是民营医院通常缺乏科研项目。这是因为在学术研究平台方面,民营医院比公立医院 逊色很多,与医学院校附属医院更是相距甚远。基于这些原因,许多重视职业发展的中青年医生不愿选择民营医院。

  二是医院文化留不住人才。医院文化一般包括医院对知识的尊重、已有的工作平台以及可带领的团队等。如果没有这些,哪怕是院士,也是“巧妇难为 无米之炊”。我觉得,美国麻省总医院的医院文化值得我们借鉴。他们的医院文化主要表现在:第一,一切以病人为中心,为病人提供最高水准的服务,并通过科研 教学提升医疗水平;第二,努力成为美国卫生行业质量和安全的领导者的愿景;第三,建立“病人是医院的中心,员工是医院的最大资产”的信条,同时在工作上追 求卓越,注重团队沟通,成员间要分享自己的成功与失败;第四,不粗鲁待人,不违反制度,不同流合污,不泄露隐私的戒条。纵观这四个方面,国内很少有民营医 院能够做到。

  三是薪酬制度相对不合理。民营医院现行的薪酬制度往往采用指标性任务,尤其是经济指标,医生只有完成任务才能拿到提成,才能拿到一定的薪酬。 我们暂且不论提成多少,薪酬高低,这种制度本身就没有体现医生合理的劳动价值,完全把医生演变为营销人员,促使他们追求经济利益。在这样的情况下,当某些 药品和某些检查的提成较高时,医生就会更多地开这些药品、这类检查,制造过度医疗。此时,已是利益当头,而非患者的医疗质量与医疗安全。当然,这最终受害 的还是患者。一旦患者不认可民营医院,民营医院口碑差,前来就诊的患者减少,医护人员也不愿来此工作,那么民营医院就陷进恶性循环,最终也将难以为继。

 

  四是支付制度制约民营医院的差异性发展。现行的支付制度并没有赋予民营医院自主定价的权力,民营医院要获得医保定点的资格,就需 执行相应的定价规定,这导致其难以与公立医院竞争。因为公立医院带着“公”的金字招牌,一方面享受着免税,另一方面享受着政府的投入与补偿(虽然很少很 少),而民营医院即使是非营利性的,也只有3年免税或享受税收优惠,即使纳入了医保定点机构,也与公立医院在同等的医疗服务价格水平上,公立医院“有利可 图”,可是民营医院如何生存呢?尽管广东等地已开始试点民营医院自由定价,但多数民营医院并没有信心和能力去提高定价,依然在“量”的方面、通过“薄利多 销”去发展,没有实现“质”的提高。不过,现在也有一些比较好的民营医院,比如和睦家医院,他们不是追求“量”,而是着眼于“质”。尽管收费高,但是其在 人性化等方面做得很好。这也为其他民营医院的发展树立了榜样。

  其实,民营医院要想留住人才,还需要实施医师多点执业,让医生流动起来,真正成为“社会人”。医师多点执业政策的实施将撬动人事制度、支付制 度等的改革,公立医院的医生也才会流向民营医院,这既是真正落实“政府引导、市场驱动”,也是解决民营医院人才匮乏的问题,进而为民营医院提供空间,促进 民营医院不断向前发展。
tag标签: [db:关键字](1218)
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------